El Parlament nega la renovació dels concerts escolars

IVET ARMENGOL i BET COLL-VINENT

Les escoles que segreguen per sexes deixaran de rebre finançament de la Generalitat, malgrat l’intent de la Moncloa per mantenir aquesta injecció

30 milions d’euros és la quantitat que fins ara rebien les escoles vinculades a l’Opus Dei, 16 centres en tot Catalunya. En el ple del passat dimecres, 91 diputats de Junts per Catalunya, Esquerra Republicana, la CUP i els Comuns van donar suport al model actual d’escolarització: catalana i pública. Els independentistes volen evitar així que es renovin les subvencions econòmiques que fins ara rebien les escoles que segreguen per sexes. Els 39 diputats de Ciutadans i el PP hi han votat en contra.

La decisió, però, encara no és del tot ferma. S’ha de fer una memòria econòmica dels concerts, firmar la resolució i tot seguit publicar-la al BOE. Això últim, que formalitza la mesura, es farà el 15 de març, segons va detallar fa dues setmanes el ministre d’educació Íñigo Méndez de Vigo. Així doncs, hi ha un marge de 15 dies perquè es formi un nou govern i es pugui aturar aquesta decisió. Els concerts tenen a Catalunya una vigència de sis anys, de manera que, si s’arriben a oficialitzar, estarien vigents fins al curs 2021-2022.

Pla general de la cantina de l'institut de Valls amb els alumnes que han acudit al centre malgrat la nevada. Imatge del 28 de febrer de 2018. (horitzontal)

Grup d’infants a la cantina de l’escola – ACN

Les escoles segregades amb concert econòmic han estat un punt de debat a Catalunya des de fa dècades. Des de l’esquerra s’ha argumentat que és un model que promou el sexisme. Segons el programa pedagògic de l’escola Viaró, un dels centres per sexes concertats catalans, “partint de la igualtat de nens i nenes en drets, deures i dignitat, l’educació diferenciada permet personalitzar l’educació en funció dels diferents ritmes maduratius i d’aprenentatge”, aconseguint “una igualtat d’oportunitats real dels alumnes”. Pel que fa a l’aspecte social, es creu que “l’escola ha d’insistir en el rendiment acadèmic abans que en la socialització”.

En canvi, la doctora en Psicologia per la UAB i estudiosa de l’educació Maria Jesús Comellas pensa que “l’escola no és només aprenentatge acadèmic, és aprenentatge global”. Per Comellas, “si la noia ha d’aprendre a ser líder, ha d’aprendre a ser-ho amb els nois, no en un context que després no té traducció a fora”. A més, rebat l’argument que l’educació segregada optimitza l’aprenentatge, ja que “en les capacitats específiques no naixem amb una diferència”. El 2013, el doctor en Neurociència per la UAB David Bueno va realitzar un estudi en què sí que demostra que els cervells de nois i noies són diferents en connexions neuronals, etapes de maduració i instint d’agressivitat. Però Bueno afirma que el fet primordial és la “capacitat enorme del cervell per adaptar-se al que va aprenent”, per “reforçar unes connexions o unes altres”. De manera que el més important és l’educació i els estereotips que aprenem des de petits.

Read more

El micromecenatge que salva vides

L’actual període de crisi econòmica ha portat la sanitat a fer-se un lloc dins del ‘crowdfunding’ i ha arribat per quedar-s’hi.

Read more

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies